Consideraciones Intempestivas

Foro 2 Asignatura Indagación, Tecnología y Pensamiento crítico  Para la siguiente asignación, la actividad se dirige en torno a comprender en un inicio, el papel de las tecnologías de la información y el conocimiento que tienen en el desarrollo del aprendizaje, del conocimiento y de una diversidad de actividades únicas para el manejo de la materia a impartir. Así mismo, la idea primordial es fortalecer el aprendizaje del alumno (lo que en neuroeducación mencionan al entender la plasticidad cerebral ) y que por medio de su acceso a diversas herramientas tecnológicas propias de su contexto, se permita él mismo (estudiante) descubrir sus métodos, formas, ritmos de aprendizaje. Apoyados estos con la guía del profesor y el cual no está excento de aprender junto a sus estudiantes. En contexto, los paradigmas (modelos o construcciones estructurales del pensamiento para dar forma y seguimiento a ideas y formas de aprendizaje) se han construido a razón de las necesidades personales...

Esta sección llamada "El Portafolio Crítico", constará de varios escritos que se han estado realizando mediante la asignatura universitaria Indagación, Tecnología y Pensamiento crítico, la cual forma parte del currículum educativo de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) en la carrera de Docencia. Esto es, parte del cumplimiento y reflexiones que se generan en torno a los nuevos espacios virtuales, de contenido crítico (o críptico si fuera el caso), y que de cierta manera cumplen a cabalidad con la misión de ser docente: aprender a ser, aprender a aprehender... Este primer post corresponde a la actividad 1 de dicha asignatura, en la cual se expone a grandes rasgos, motivos de reflexión acerca de la Educación, los ambientes educativos, la utilización de las tecnologías en los entornos de clase para aprovechar su potencialidad para el aprendizaje... Si fueran bien utilizados.  Introducción La educación y el desarrollo de los métodos de aprendizaje a través ...

¡La actividad del blog ha vuelto! Tenía mucho tiempo de haber dejado a un lado, casi en el olvido, este medio de divulgación. Han sido muchos años ya, si estoy en lo correcto es casi ya 5 años de un último escrito que fue redactado por estas páginas virtuales. Ha sido por olvido, o por no se, ¿vergüenza? No sé ni tengo una respuesta sincera o correcta. Solamente puedo añadir a la situación actual, que la actividad de estas páginas retoman su energía básica. Con motivo de un curso universitario, de uno más en el que se involucra la utilización de los medios virtuales, el Internet, las famosas TICs; es necesario (y justamente obligatorio) que se reactive todo por acá... Leer lo que se ha escrito por poquitos años, y aunque sean palabras viejas y que pertenecen a un contexto muy específico, nunca pensé en enfrentarme al incierto de "re-leerme", Y por ello, corregir o añadir más información correspondiente. La actualidad es distinta de cuando comenzó este Blog. Ahora...

A partir de los finales años ochenta e inicio de los noventas, surge en la escena musical el aclamado estilo shoegazing . Así llamado por la mass media inglesa y en Estados Unidos como Dream Pop. ¿Contrastantes conceptos no? Pues bien. El shoegazing tiende a definir al estilo de rock alternativo que nacía como una fusión entre el Noise rock, parte del pop y al mismo tiempo, un impulsor de la música alternativa acaecida en los años noventa... Es importante que responde, a que éste género musical influyera mucho al llamado Britpop. Claro que sí. Su definición (no musical) menciona que es la acción de observar hacia los pies... ¿? Pues, tal nombramiento sugiere que, en nombre de la tecnicidad instrumental, los músicos shoegazers se tomaban gran parte del tiempo de sus interpretaciones en los cambios de sonidos y mezclas, realizadas por medio de los pedales en la guitarra. Fíjense en las interpretaciones de Sonic Youth, ellos lo hacen en cada momento. Ahora, ¿Porqué éste género? Al igual...

Pasatiempo Cuando éramos niños   los viejos tenían como treinta   un charco era un océano   la muerte lisa y llana   no existía   luego cuando muchachos   los viejos eran gente de cuarenta   un estanque era océano   la muerte solamente   una palabra   ya cuando nos casamos   los ancianos estaban en cincuenta   un lago era un océano   la muerte era la muerte   de los otros   ahora veteranos  ya le dimos alcance a la verdad  el océano es por fin el océano  pero la muerte empieza a ser  la nuestra.

Análisis de la obra El caballero, el demonio y la muerte . Grabado hecho por Alberto Durero El caballero avanza al trote de derecha a izquierda, sobre su cabalgadura enjaezada. El yelmo, abierto, le descubre el rostro lacrado por la fuerza, un rostro se diría que sonriente, con sonrisa de goce. Lleva la pica sobre el hombro derecho y una espada al cinto, viste la armadura completa, aunque sin el escudo. Su perro, que exhibe rasgos de fidelidad y nobleza, lo acompaña mirando hacia adelante; corre sin duda a más velocidad que el caballo. Este, contemplando la impresión del caballero al que no detiene nada ni nadie, manifiesta brío, seguridad, obedece a los gestos de una mano que ha sabido dominarlo. El paisaje es áspero, rocoso, muy hostil. Pero la escena no se limita a esa figura, que, por sí sola, no gestaría ni el drama ni la tensión que las fuerzas negativas provocan en las bellas artes. En efecto, detrás del caballero observan dos monstruos: uno real, la muerte, y otro fi...